导读：拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，给入学后的拼音学习带来很多困难。不过父母们不必为此着急，如果不掌握正确的方法，笼统大而全地教孩子，会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪，就会适得其反。
首先和妈妈们分享三种方法，可以让宝宝们慢慢建立学习的兴趣，走好人生学习的第一步。
1、观图法。
拼音教材上都有许多情景图，如苏教版拼音第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过情境图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，可以教宝宝容易的掌握拼音字母。
2、实物帮助法。
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为道具，把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。妈妈们和宝宝一边做有趣的表演，就记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
掌握了基本的教宝宝学拼音的方法之后，我们就可以分步骤教宝宝深入学习啦，一般来说，拼音的学习可以分为五个阶段：
一、背声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确按顺序背出20个声母。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l；第二组：g k h j q x；第三组：z c s y w r。
教幼儿背声母的具体方法：
父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”，幼儿：“b p m f”……反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。等孩子学会念这8个声母之后，应要求他把刚才学习的内容连起来读一遍。
当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背诵下来为止。
二、声母认写
本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。方法如下：
父母：“我们会念20个拼音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?”幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?”幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……让幼儿说出拼音像什么东西，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。
父母：“我在纸上写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。”幼儿用手指写完了。父母：“宝宝会不会用笔在纸上写呢。”幼儿在纸上写。父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第2个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗”
其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。
三、单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。教学方法和声母的教法是一样的：
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。
四、复韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ui ao ou iu ie üe er 这9个复韵母。9个复韵母分3组进行：第一组：ai ei ui第二组：ao ou iu第三组：ie üe er。
复韵母的教学方法如下：
第一步：分批让幼儿会念复韵母的发音并记住。
父母：“今天我们来认识6个复韵母。下面跟我念前三个：“ai ei ui”幼儿：“ai ei ui”让幼儿跟读三遍。父母：“把这3个复韵母念一遍。”幼儿：“ai ei ui”父母：“快快地念两遍。”幼儿：“ai ei ui;ai ei ui”父母：“下面，我们再学3个复韵母。跟我念ao ou iu”幼儿：“ao ou iu”让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。父母：“把这6个复韵母念两遍。”幼儿：“ai ei ui ao ou iu，ai ei ui ao ou iu”
教完这6个复韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“ie üe er”。等幼儿能快速而正确地念出9个复韵母后，进行下面的教学：
父母：“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”幼儿：“a o e i u ü。”父母：“把它们写下来。”幼儿写在纸上。父母：“我们学的复韵母第一个怎么念。”幼儿：“ai。”父母：“我们看一看ai怎么写的?”幼儿在纸上写：ai。父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘i’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘i’拼出来的。幼儿：“a i ai”父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”
这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的，这样有两个好处：
1、幼儿能很快地把复韵母的形象记忆住。很多的教学实验表明，这样教的结果与其他教法相比，幼儿掌握的速度要快三倍左右。一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个复韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。
2、让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
五、拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学有两个很大的好处。第一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，第二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。
教幼儿拼读用的方法：
首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如ba ba(爸)等。然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。
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